Psychologia II etapu edukacyjnego i szkół ponadpodstawowych

Zajęcia dadzą możliwość zdobycia wiedzy na temat psychologii rozwojowej, wychowawczej oraz zaburzeń rozwoju ze szczególnym uwzględnieniem okresu adolescencji. Ponadto wykłady poszerzone będą o praktyczne wskazówki radzenia sobie w sytuacjach trudnych w przyszłej pracy pedagogicznej.

Ukończenie przedmiotu psychologia ogólna i psychologia I i II etapu edukacyjnego

brak

Birch A., Malim T. (1999) Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa, PWN

Brophy J. (2002) Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa, PWNH.

Turner J.S., Helms D.B. (1999) Rozwój człowieka. Warszawa, WSiP

A. Faber, E. Mazlish (1998) Jak mówić , żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole. Poznań, Media Rodzina of Poznań

Student zna podstawową terminologię związaną z psychologią rozwojową
Rozumie procesy rozwoju, socjalizacji, wychowania, nauczania i uczenia się
Charakteryzuje rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny młodzieży w okresie adolescencji.
Zna psychologiczne podstawy wychowania i kształcenia Posiada wiedzę na temat zaburzeń rozwoju w okresie adolescencji.
Zna potrzeby edukacyjne młodzieży z zaburzeniami rozwoju

Porównuje poszczególne koncepcje rozwoju człowieka pod kątem największej przydatności w przyszłej pracy zawodowej.
Analizuje poszczególne aspekty rozwoju młodzieży okresie dorastania.
Interpretuje zachowania adolescenta w kontekście uwarunkowań bio-psycho-społecznych
Wykorzystuje zdobytą wiedzę w nawiązaniu kontaktu z młodzieżą.
Rozpoznaje prawdopodobne przyczyny trudności edukacyjnych młodzieży w okresie dorastania.
Projektuje strategie stymulujące rozwój młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych s
Zna sposoby motywowania uczniów do nauki
Umie radzić sobie z doświadczanym stresem

Charakteryzuje się postawami prospołecznymi, szacunkiem dla innych i poczuciem odpowiedzialności
Rozwija własne umiejętności interpersonalne, porozumiewając się z innymi w sposób jasny i bezpośredni, z szacunkiem wobec odmiennych poglądów innych
Potrafi nawiązać kontakt z młodzieżą
Posługuje się fachową terminologią z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii kształcenia
Posiada umiejętność adaptowania się do nowych, zmieniających się okoliczności w środowisku
Jest zdolny do efektywnego wykorzystywania wyobraźni, kreatywności i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów własnych i grupowych
W sposób świadomy kontroluje swoje emocje i zachowania
Nawiązuje współpracę w zespole ludzkim
Przestrzega zasad etyki zawodowej

Treści kształcenia

1. Psychologia rozwojowa - przypomnienie terminologii i podstawowych koncepcji rozwoju człowieka.

2. Okres adolescencji - cechy charakterystyczne.

3. Rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny w okresie dorastania.

3. Młodzież w II etapie edukacyjnym - rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny, moralny.

4. Najczęstsze problemy wychowawcze okresu dorastania

5. Klasyfikacja zaburzeń rozwoju młodzieży

6. Możliwości wspierania rozwoju młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

7. Motywowanie uczniów do nauki.

Wykład z prezentacją multimedialną; dyskusja

Obecność na zajęciach, kolokwium pisemne