| symbol | jezyk |
|---|---|
| 2/5335 | |
| założenia, cele oraz charakterystyka przedmiotu | |
Zajęcia dadzą możliwość zdobycia wiedzy na temat psychologii rozwojowej, wychowawczej oraz zaburzeń rozwoju dziecka ze szczególnym uwzględnieniem okresu rozwojowego przypadającego na I i II etap edukacyjny. Ponadto wykłady poszerzone będą o praktyczne wskazówki radzenia sobie w sytuacjach trudnych w przyszłej pracy pedagogicznej. | |
| sposób realizacji | |
| zajęcia stacjonarne | |
| wymagania wstępne i dodatkowe | |
Ukończenie kursu z psychologii ogólnej. | |
| zalecane fakultatywne komponenty przedmiotu | |
Brak | |
| bibliografia podstawowa | |
Birch A., Malim T. (1999) Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa, PWN Brophy J. (2002). Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa: PWNH. Ilg F.L., Bates Ames L., Baker S.M. (1994) Rozwój psychiczny dziecka. Gdańsk, GWP Turner J.S., Helms D.B. (1999) Rozwój człowieka. Warszawa, WSiP | |
| bibliografia uzupełniająca | |
A. Faber, E. Mazlish (1998) Jak mówić , żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole. Poznań: Media Rodzina of Poznań Weyhreter (2004) Trudności z koncentracją uwagi. Warszawa, PZWL | |
| efekty kształcenia - wiedza | |
| efekty kształcenia - umiejętności | |
| efekty kształcenia - kompetencje społeczne | |
| semestr | wymiar godzin | wycena ects | forma | zaliczenie | pedagog | symbol | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 30.00 | 2.0 | wykład | zaliczenie | mgr Eliza Ludkiewicz, mgr Ilona Poćwierz-Marciniak, | 2/5335/14423 | |||
| treści programowe wraz z opisem efektów kształcenia | |||||||||
1. Wprowadzenie do psychologii rozwoju człowieka. Terminologia, podstawowe pojęcia. 2. Stadia rozwoju człowieka. 3. Okres sensoryczno-motoryczny. 4. Wiek poniemowlęcy. 5. Wiek przedszkolny. 6. Dziecko w I etapie edukacyjnym - rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny, moralny. 7. Dziecko w II etapie edukacyjnym - rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny, moralny. 8. Zaburzenia rozwoju dziecka I i II etapu edukacyjnego. 9. Możliwości wspierania rozwoju dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych. | |||||||||
| metody dydaktyczne | |||||||||
Wykład z prezentacją multimedialną, dyskusja. | |||||||||
| warunek zaliczenia kursu wraz z metodami i kryteriami oceniania | |||||||||
Obecność na zajęciach, egzamin ustny. | |||||||||