| symbol | jezyk |
|---|---|
| 2/5153 | |
| założenia, cele oraz charakterystyka przedmiotu | |
|
Zajęcia dadzą możliwość zdobycia wiedzy na temat psychologii rozwojowej, wychowawczej oraz zaburzeń rozwoju ze szczególnym uwzględnieniem okresu rozwojowego przypadającego na III i IV etap edukacyjny. Ponadto wykłady poszerzone będą o praktyczne wskazówki radzenia sobie w sytuacjach trudnych w przyszłej pracy pedagogicznej. | |
| sposób realizacji | |
| zajęcia stacjonarne | |
| wymagania wstępne i dodatkowe | |
|
Ukończenie przedmiotu psychologia ogólna i psychologia I i II etapu edukacyjnego | |
| zalecane fakultatywne komponenty przedmiotu | |
brak | |
| bibliografia podstawowa | |
|
Birch A., Malim T. (1999) Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa, PWN Brophy J. (2002) Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa, PWNH. Turner J.S., Helms D.B. (1999) Rozwój człowieka. Warszawa, WSiP | |
| bibliografia uzupełniająca | |
|
A. Faber, E. Mazlish (1998) Jak mówić , żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole. Poznań, Media Rodzina of Poznań | |
| efekty kształcenia - wiedza | |
| efekty kształcenia - umiejętności | |
| efekty kształcenia - kompetencje społeczne | |
| semestr | wymiar godzin | wycena ects | forma | zaliczenie | pedagog | symbol | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 15.00 | 2.0 | wykład | zaliczenie | mgr Eliza Ludkiewicz, | 2/5153/13959 | |||
| treści programowe wraz z opisem efektów kształcenia | |||||||||
|
Treści kształcenia 1. Psychologia rozwojowa - przypomnienie terminologii i podstawowych koncepcji rozwoju człowieka. 2. Okres adolescencji - cechy charakterystyczne. 3. Młodzież w III etapie edukacyjnym - rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny, moralny. Najczęstsze problemy wychowawcze. 4. Młodzież w IV etapie edukacyjnym - rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny, moralny. Najczęstsze problemy wychowawcze. 5. Klasyfikacja zaburzeń rozwoju młodzieży w III i IV etapie edukacyjnym. 6. Możliwości wspierania rozwoju młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 7. Motywowanie uczniów do nauki. 8. Charakterystyka dalszych okresów rozwoju - wczesna dorosłość, średnia dorosłość, późna dorosłość. 9. Analiza własnych predyspozycji do pracy z młodzieżą. | |||||||||
| metody dydaktyczne | |||||||||
|
Wykład z prezentacją multimedialną; dyskusja | |||||||||
| warunek zaliczenia kursu wraz z metodami i kryteriami oceniania | |||||||||
|
Obecność na zajęciach, egzamin ustny | |||||||||