Metodyka nauczania rytmiki

• poznanie teoretycznych podstaw nauczania przedmiotu rytmika
• kształcenie praktycznych umiejętności prowadzenia zajęć rytmiki z dziećmi
• poznanie różnych form ćwiczeń z zakresu rytmiki
• wyrabianie twórczej i świadomej postawy w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych
• pogłębianie zainteresowań pedagogiką muzyczną - zachęcenie do samodzielnej pracy nad doskonaleniem swoich umiejętności zawodowych

• podstawowa znajomość metody Emila Jaques-Dalcroze’a
• praktyczne umiejętności realizacji ćwiczeń z zakresu rytmiki

• konferencje, sesje naukowe, metodyczne i warsztatowe oraz seminaria poświęcone zagadnieniom z dziedziny rytmiki
• zajęcia związane z ruchem - rytmika, technika ruchu, taniec ludowy, taniec współczesny, zespoły rytmiki

1. Brzozowska-Kuczkiewicz Marzena, Emil Jaques-Dalcroze i jego rytmika, Warszawa 1991.

2. Jaques-Dalcroze Emil, Pisma wybrane, Warszawa 1992.

3. Ławrowska Romualda, Muzyka i ruch, Warszawa 1991.

4. Skazińska Monika, Rytmika i problem jej wykorzystania w procesie wychowania dzieci i młodzieży, w: Muzyka  środkiem uspołecznienia młodych, Poznań 1979.

5. Skazińska Monika, Rola rytmiki w przygotowaniu dzieci i młodzieży w percepcji sztuki, w: Sztuka i dorastanie dziecka, Warszawa-Poznań 1981.

6. Skowrońska-Lebecka Ewa, Dźwięk i gest, Warszawa 1995.

1. Materiały informacyjno-dyskusyjne, (COPSA) (wybrane pozycje).

2. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży, red. Maria Żebrowska, Warszawa 1966.

3. Rytmika w kształceniu muzyków, aktorów, tancerzy i w rehabilitacji – materiały z ogólnopolskich sesji naukowych, Akademia Muzyczna w Łodzi (wybrane pozycje).

4. Skazińska Monika, Znaczenie interpretacji ruchowej utworów muzycznych w kształceniu nauczycieli rytmiki, (Zeszyt Naukowy 18), Akademia Muzyczna w Łodzi.

- student posiada wiedzę dotyczącą rytmiki Emila Jaques-Dalcroze'a (K_W02)
- student dysponuje wiedzą o rytmice, którą potrafi wykorzystać w planowaniu zajęć muzyczno-ruchowych dla dzieci (K_W13)
- student posiada wiedzę na temat celów i rodzajów ćwiczeń przeznaczonych do realizacji na zajęciach rytmiki (K_W16)
- student zna zakres materiału dotyczącego nauczania rytmiki w przedszkolu oraz SM I st. (K_W16, K_W17)

- student posiada umiejętność tworzenia i realizowania ćwiczeń rytmicznych dla dzieci z wykorzystaniem własnych pomysłów (K_U01)
- student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu rozwoju dziecka w planowaniu zajęć muzyczno-ruchowych dla dzieci z elementami rytmiki (K_U06)
- student posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej metody Emila Jaques-Dalcroze'a w realizacji ćwiczeń rytmiczny dla dzieci (K_U07, K_U18)
- posiada umiejętność wypowiedzi na temat rytmiki Emila Jaques-Dalcroze`a (K_U12)

- student jest zdolny do świadomego wykorzystania zdobytej wiedzy w ramach własnych działań kulturalno-oświatowych (K_K02, K_K11)
- student posiada umiejętność krytycznej oceny własnych twórczych działań artystycznych i pedagogicznych (K_K08)
- student charakteryzuje się osobowością pedagogiczną i posiada umiejętność pracy z dziećmi (K_K05, K_K12)
- student inicjuje działania artystyczno-dydaktyczne dotyczące edukacji muzycznej dzieci (K_K10, K_K11, K_K12)

1. Kształcenie dyspozycji ruchowych z uwzględnieniem właściwości motorycznych dzieci w wieku przedszkolnych i wczesnoszkolnym.

2. Kształcenie koordynacji słuchowo-ruchowej u dzieci.

3. Sposoby realizacji ćwiczeń słuchowo-ruchowych na zajęciach rytmiki z dziećmi.

4. Rytmika w szkołach muzycznych I st. w klasach I-III (analiza programu nauczania, rozkład materiału, scenariusze lekcji).
5. Zagadnienie korelacji rytmiki i kształcenia słuchu w klasach I-III.
6. Wstępny cykl lekcyjny:

• ćwiczenia uwrażliwiające na zmiany w muzyce,
• ćwiczenia z przerwą w muzyce,
• ćwiczenia porządkowe,
• ćwiczenia poczucia tempa, 
• ćwiczenia poczucia metrycznego,
• ćwiczenia gimnastyczne usprawniające aparat ruchowy.

• problemowa
• pokazu
• werbalna
• praktyczna

Znajomość oraz praktyczna umiejętność realizacji zadań z zakresu omawianych problemów.