Pedagogika ogólna

Założeniem przedmiotu jest uzyskanie przez studentów orientacji we współczesnych prądach i kierunkach pedagogicznych oraz procesach socjalizacji,wychowania i edukacji. Celem zajęć z przedmiotu pedagogika jest przyswojenie przez słuchaczy treści oraz refleksja nad działaniem pedagoga.

• umiejętność czytania tekstów pedagogicznych i dyskusji nad ich treścią

-

1. Pedagogika, t. 1-2, red. Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski, Warszawa 2003.
2. Wprowadzenie do pedagogiki, red. Teresa Hejnicka-Bezwińska, Roman Leppert, Warszawa 1990.

1. Dudzikowa Maria, Mit o szkole jako miejscu wszechstronnego rozwoju, Warszawa 2005.
2. Edukacja alternatywna. Dylematy teorii i praktyki, red. Bogusław Śliwerski, Kraków 1992.
3. Nalaskowski Aleksander, Edukacja, która nie chce przeminąć, Kraków 1999.

- opanował warsztat naukowy w zakresie nauk o muzyce i pokrewnych dyscyplin humanistycznych (K_W02)
- dysponuje podstawową wiedzą z zakresu dyscyplin pokrewnych pozwalającą na realizację zadań o charakterze interdyscyplinarnym (K_W16)
- posiada wiedzę dotyczącą podstawowych koncepcji pedagogicznych oraz ich praktycznego zastosowania, dającą kwalifikacje do prowadzenia mniejszych zespołów orkiestrowych i chóralnych na podstawowym poziomie edukacji muzycznej (K_W16)

- wykazuje umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej podstawowych koncepcji pedagogicznych, dającą kwalifikacje do nauczania przedmiotów teoretycznych w szkolnictwie muzycznym I i II stopnia oraz przedmiotu muzyka w szkolnictwie powszechnym w zakresie swej specjalności na poziomie podstawowym edukacji muzycznej (K_U17)

- rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie (K_K01)
- jest zdolny do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, twórczej postawy i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów (K_K06)
- jest zdolny do definiowania własnych sądów i przemyśleń na tematy społeczne, naukowe i etyczne oraz umie je umiejscowić w obrębie własnej pracy zawodowej (K_K09)

1. Szkoła jako instytucja kształcenia i wychowania.
2. Pedagogika tradycyjna, źródła i sposoby realizacji w wybranych modelach.
3. Krytyka modelu tradycyjnego w literaturze pedagogicznej.
4. Nowe Wychowanie jako nurt pedagogiki alternatywnej.
5. Pedagogika Rudolfa Steinera.
6. Maria Montessori jako prekursorka pedagogiki samodzielnego działania dziecka.
7. Pedagogika Celestyna Freineta, aktywność twórcza dziecka.
8. Pragmatyzm pedagogiczny w amerykańskiej myśli Pedagogicznej.

• wykład konwersatoryjny
• dyskusja

Warunkiem zaliczenia jest:

• znajomość treści przedmiotu
• zaliczenie ustne
• trzy wylosowane pytania