Pedagogika ogólna

Założeniem przedmiotu jest uzyskanie przez studentów orientacji we współczesnych prądach i kierunkach pedagogicznych oraz procesach socjalizacji, wychowania i edukacji. Celem zajęć z przedmiotu pedagogika jest przyswojenie przez słuchaczy treści oraz refleksja nad działaniem pedagoga.

• umiejętność czytania tekstów pedagogicznych i dyskusji nad ich treścią

---

1. Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, PWN, Warszawa 2003.
2. Wprowadzenie do pedagogiki, red.T. Hejnicka-Bezwińska, R.Leppert, Warszawa 1990.

1. A. Nalaskowski, Edukacja, która nie chce przeminąć, Impuls 1999.
2. M. Dudzikowa, Mit o szkole jako miejscu wszechstronnego rozwoju, Warszawa 2005.
3. Edukacja alternatywna. Dylematy teorii i praktyki, B. Śliwerski red. Kraków 1992.

- dysponuje podstawową wiedzą z zakresu dyscyplin pokrewnych pozwalającą na realizację zadań o charakterze interdyscyplinarnym (K_W05)
- posiada wiedzę dotyczącą podstawowych koncepcji pedagogicznych oraz ich praktycznego zastosowania, dającą kwalifikacje do prowadzenia mniejszych zespołów orkiestrowych i chóralnych na podstawowym poziomie edukacji muzycznej (K_W21)
- opanował warsztat naukowy w zakresie nauk o muzyce i pokrewnych dyscyplin humanistycznych (K_W05)

- wykazuje umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej podstawowych koncepcji pedagogicznych, dającą kwalifikacje do nauczania przedmiotów teoretycznych w szkolnictwie muzycznym I i II stopnia oraz przedmiotu muzyka w szkolnictwie powszechnym w zakresie swej specjalności na poziomie podstawowym edukacji muzycznej (K_U24)

- rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie (K_K01)
- jest zdolny do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, twórczej postawy i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów (K_K06)
- jest zdolny do definiowania własnych sądów i przemyśleń na tematy społeczne, naukowe i etyczne oraz umie je umiejscowić w obrębie własnej pracy zawodowej (K_K09)

1. Szkoła jako instytucja kształcenia i wychowania.
2. Pedagogika tradycyjna, źródła i sposoby realizacji w wybranych modelach.
3. Krytyka modelu tradycyjnego w literaturze pedagogicznej .
4. Nowe Wychowanie jako nurt pedagogiki alternatywnej.
5. Pedagogika Rudolfa Steinera.
6. Maria Montessori jako prekursorka pedagogiki samodzielnego działania dziecka.
7. Pedagogika Celestyna Freineta, aktywność twórcza dziecka.
8. Pragmatyzm pedagogiczny w amerykańskiej myśli Pedagogicznej.

• Wykład konwersatoryjny, dyskusja.

• Warunkiem zaliczenia jest znajomość treści przedmiotu, zaliczenie ustne, trzy wylosowane pytania.