Metodyka prowadzenia zespołów chóralnych

• Teoretyczne przygotowanie do pracy w charakterze organizatora i dyrygenta zespołów chóralnych.
• Przygotowanie dyrygenta do prób.
• Przygotowanie dyrygenta do pracy z zespołem.
• Poznanie polskiej literatury chóralnej polskiej i obcej.
• Rozwijanie osobowości dyrygenckiej, kształcenie wrażliwości artystycznej.

Opanowanie przedmiotów:

• Dyrygowanie,
• Czytanie partytur,
• Emisja głosu,
• Chór,
• Harmonia,
• Kontrapunkt,
• Formy muzyczne.

• Dyrygowanie,
• Czytanie partytur,
• Emisja głosu,
• Chór,
• Harmonia,
• Kontrapunkt,
• Formy muzyczne.

1. T. Czudowski – Organizacja i kształcenie zespołów  śpiewaczych
2. J. K. Lasocki – Chór
3. A. Szaliński – Problemy wykonawcze współczesnej muzyki chóralnej
4. S. Krukowski – Problemy wykonawcze współczesnej muzyki chóralnej
5. S. Krukowski – Problemy wykonawcze muzyki dawnej
6. S. Wiechowicz – Podstawowe  uwagi dla dyrygentów chórów
7. J. Zabłocki – O prowadzeniu chóru
8. L. Jaworski  – Problemy techniki dyrygowania w wybranych pieśniach
9. W. Kiser – Organizacja i kształcenie zespołów chóralnych
10. A. Szaliński – Muzykowanie zespołowe
11. K. Stankowska – Chór w szkole
12. J. Nowak – Dyrygent chóru
13. S. Piechowicz – Podstawowe uwagi dla dyrygentów chórowych
14. T. Joteyko – Poradnik dla chórów amatorskich
15. A. Szaliński – Muzykowanie zespołowe
16. Z. Soja – Przewodnik dla prowadzących chór w szkole podstawowej

1. J. Gałęska-Tritt – Kształcenie głosu dziecka w śpiewie zespołowym
2. J. Bok – Rozśpiewanie chóru
3. F. Martienssen – Lohmann – Kształcenie głosu śpiewaka
4. Cz. Wojtyński – Emisja głosu
5. Z. Pawłowski (red.) – Emisja głosu. Struktura, funkcja, diagnostyka, pedagogizacja
6. I. Łukaszewski – Zbiorowa emisja głosu
7. F. Kosch – Zagadnienia emisji a frazowanie muzyczne w śpiewie chóralnym
8. H. Zielińska – Kształcenie głosu
9. M.M. Banach – Prowadzenie emisji głosu w chórze
10. L. Laprus – Rozśpiewanie chóru z ćwiczeniami emisyjnymi
11. H. Sobierajska – Uczymy się śpiewać
12. P. Maszyński – Ćwiczenia wstępne do nauki szkolnej śpiewu zbiorowego

- posiada wiedzę na temat teoretycznego przygotowania do pracy w charakterze organizatora i dyrygenta zespołów chóralnych (K_W17)
- posiada wiedzę dotyczącą rodzajów prób chóru oraz przygotowania dyrygenta do ich przeprowadzania (K_W17)
- zna historię dyrygowania oraz rozwoju śpiewu chóralnego w Polsce (K_W02)
- posiada ogólną znajomość literatury chóralnej polskiej i obcej (K_W01)
- posiada wiedzę dotyczącą stylów muzycznych i związanych z nimi tradycji wykonawczych w obrębie repertuaru chóralnego (K_W12)
- zna rodzaje chórów i ich wewnętrzną organizację (K_W16, K_W19, K_W21)
- posiada wiedzę na temat międzynarodowych, ogólnopolskich i regionalnych konkursów oraz festiwali chóralnych odbywających się w Polsce (K_W13)

- potrafi opracować od podstaw do prezentacji publicznej utwór na zespół chóralny (K_U09)
- poprzez opanowanie efektywnych technik ćwiczenia wykazuje umiejętność samodzielnego doskonalenia własnego warsztatu technicznego jako dyrygent, ale także jako metodyk prowadzonych zespołów wokalnych (K_U10)
- posiada umiejętność przeprowadzenia rozśpiewania zespołu chóralnego (K_U10)
- posiada umiejętność doboru repertuaru dla chóru (K_U10)
- potrafi samodzielnie zorganizować koncert chóru (K_U24)
- posiada umiejętność przeprowadzenia klasyfikacji kandydata do odpowiedniego głosu w chórze (K_U14)
- posiada umiejętność odczytywania z partytury chóralnej niemuzycznych efektów brzmieniowych (K_U11, K_U13)
- wykazuje umiejętność brania pod uwagę specyficznych wymagań publiczności i innych okoliczności towarzyszących wykonaniu (jak np. reagowania na rozmaite warunki akustyki sal, zapotrzebowania repertuarowego wynikającego ze zdolności percepcyjnych, ale i ze świadomej edukacji kulturalnej dla społeczeństwa) (K_U22)

- posiada kompetencje i jest przygotowany pod względem praktycznym do wykonywania zawodu dyrygenta chóralnego w różnych instytucjach kulturalnych i w szkolnictwie (K_K03)
- posiada umiejętność współpracy i integracji podczas realizacji zespołowych zadań projektowych oraz przy pracach organizacyjnych i artystycznych związanych z różnymi przedsięwzięciami kulturalnymi (K_K04, K_K11)
- posiada kompetencje z zakresie budowania pozytywnych relacji interpersonalnych między członkami chóru (K_K10)

• Organizacja życia muzycznego w Polsce.
• Rozwój śpiewu chóralnego w Polsce. 
• Dyrygowanie – krótki rys historyczny.
• Dyrygowanie jako dyscyplina artystyczna – najważniejsze problemy techniki manualnej.
• Dyrygent chóru.
• Przygotowanie dyrygenta do próby.
• Klasyfikacja kandydatów do chóru.
• Rodzaje chórów i ich wewnętrzna organizacja.
• Przygotowanie chórzystów do śpiewu wielogłosowego.
• Praca dyrygenta nad nowym utworem.
• Rozśpiewanie chóru. Przykłady ćwiczeń.
• Próby i ich rodzaje.
• Wokalne kształcenie zespołu chóralnego.
• Muzyczne kształcenie zespołu chóralnego.
• Praca z chórem nad utworem współczesnym.
• Dobór repertuaru dla chóru.
• Tekst słowny w utworze chóralnym.
• Organizacja koncertu i układ programu koncertowego.
• Współczesna notacja muzyczna.
• Konkursy i festiwale chóralne.

Literatura chóralna

• Program przedmiotu jest realizowany również przez słuchanie i analizowanie nagrań z muzyką chóralną a cappella z różnych epok kompozytorów polskich i obcych.
• M. Gomółka
• C. Jannequin, J. des Pres
• O. di Lasso
• G.P. da Palestrina
• Muzyka niemiecka: H.L.Hassler, H. Schulz
• Muzyka angielska: W. Byrd, T. Morley, H. Purcell
• M. Zieleński, G.G. Gorczycki
• D. Bortniański  (koncerty wokalne)
• J.S.Bach – Motety
• J. Brahms, A. Bruckner
• F. Mendelssohn, F. Schubert, R. Schumann
• G. Faure, F. Poulenc, C. Debussy, M. Ravel
• B. Britten, F. Delius, C. V. Stanford
• S. Rachmaninow ( Całonocne czuwanie )
• S. Moniuszko
• K. Szymanowski
• S. Wiechowicz, F. Nowowiejski, T. Szeligowski
• R. Palester, A. Panufnik, J. Łuciuk
• H. M. Górecki, K. Penderecki
• A. Koszewski
• R. Twardowski
• J. Świder
• M. Jasiński
• P. Łukaszewski
• Student powinien opanować cały szereg zagadnień dotyczących pracy z chórem amatorskim jak również z zawodowym w aspekcie chórów o głosach jednorodnych i mieszanych.
• Musi być przygotowany do przeprowadzenia prób samodzielnie oraz analizować metodycznie wszystkie błędy podczas pracy  z chórem. Musi umieć przygotować i poprowadzić koncert. Końcowy efekt kształcenia, to merytoryczne przygotowanie do pracy z chórami i zespołami wokalnym.

• Wykład,
• dyskusja,
• analiza materiałów źródłowych,
• prezentacje multimedialne.

Kolokwium – praca pisemna z całego przerobionego materiału przed pedagogiem.