| symbol | jezyk |
|---|---|
| 2/4357 | |
| założenia, cele oraz charakterystyka przedmiotu | |
|
Zaznajomienie studentów z problemami i specyfiką zawodu nauczyciela oraz przygotowanie do pracy pedagogicznej Zaznajomienie studentów z metodami nauczania gry na fortepianie oraz literaturą dydaktyczną na fortepian | |
| sposób realizacji | |
| zajęcia stacjonarne | |
| wymagania wstępne i dodatkowe | |
|
Umiejętności instrumentalne na poziomie szkoły muzycznej II stopnia Zainteresowania i predyspozycje do wykonywania zawodu nauczyciela | |
| zalecane fakultatywne komponenty przedmiotu | |
Wprowadzenie do Dydaktyki Psychologia, pedagogika Udział w wykładach, kursach i seminariach metodycznych Uczestnictwo w lekcjach prowadzonych w szkołach muzycznych I i II st. | |
| bibliografia podstawowa | |
|
W. Chmielowska - Z zagadnień nauczania gry na fortepianie M. Preuschoff-Kaźmierczakowa – Fortepian dla najmłodszych W. Markiewiczówna – Do-re-mi-fa-sol. Początki nauki gry na fortepianie K. Longchamps-Druszkiewiczowa – Podręcznik początkowego nauczania gry na fortepianie M. Grzebalska – Krasnoludki grają na fortepianie H. Neuhaus - Sztuka pianistyczna R. Ingarden - Przeżycie, dzieło, wartość Z. Lissa - Zagadnienie czasu muzycznego w estetyce A.W. Schlegla Z. Lissa - Estetyczne funkcje ciszy i pauzy w muzyce S. Szuman - Ruch jako czynnik organizacji i wyrazu w utworach muzycznych I. Poniatowska - Muzyka fortepianowa i pianistyka w wieku XIX Z. Śliwiński - O realizacji przednutek w utworach fortepianowych W.A. Mozarta G. Sandor - O grze na fortepianie. Gest, dźwięk, wyraz A. Foldes – Abc pianisty G. Sielużycki - Ręka pianisty, fizjologiczne podstawy techniki | |
| bibliografia uzupełniająca | |
|
E. P. Badura-Skoda - Mozart Interpretation K. Leimer – W. Gieseking - Modernes Klavierspiel D. Barenboim - Pedagogika fortepianowa M. Manturzewska – Psychologiczne warunki osiągnięć pianistycznych A. Cortot - Wykłady o interpretacji T. Wroński - Zdolni i niezdolni T. Wroński – Techniki gry skrzypcowej J. Wierszyłowski - Psychologia muzyki M. Mantuszewska, H. Kotarska - Wybrane zagadnienia z psychologii muzyki F. Winckel - Osobliwości słyszenia muzycznego I. Poniatowska - Faktura fortepianowa Beethovena Z. Lissa - Faktura fortepianowa Beethovena i Chopina A. Schweitzer - J. S. Bach M. Tomaszewski – Chopin. Człowiek, dzieło, rezonans J.J. Eigeldinger - Chopin w oczach swoich uczniów J. Marchwiński – Partnerstwo w muzyce Muzyka fortepianowa – Zeszyty Naukowe Akademii Muzycznej w Gdańsku | |
| efekty kształcenia - wiedza | |
- student zna cele kształcenia i treści nauczania gry na fortepianie - student posiada ogólną znajomość fortepianowej literatury dydaktycznej z zakresu szkoły muzycznej I stopnia - student zna podstawowe akty prawne w zakresie szkolnictwa artystycznego - student zna podstawy fizjologii gry na fortepianie - student zna metody pracy z dziećmi | |
| efekty kształcenia - umiejętności | |
- student potrafi planować proces nauczania - student potrafi dobierać treści nauczania do możliwości ucznia - student potrafi stworzyć program nauczania swojego przedmiotu - student wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów - student jest praktycznie przygotowany do pracy w szkolnictwie muzycznym I stopnia | |
| efekty kształcenia - kompetencje społeczne | |
- student rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego - student ma świadomość konieczności indywidualizacji pracy z każdym uczniem, a w szczególności z uczniem uzdolnionym - student ma świadomość etycznego wymiaru oceniania uczniów - student jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły | |
| semestr | wymiar godzin | wycena ects | forma | zaliczenie | pedagog | symbol | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4 | 30.00 | 2.0 | wykład | zaliczenie | dr hab. Elżbieta Pasierowska, prof. AM, | 2/4357/12061 | |||
| treści programowe wraz z opisem efektów kształcenia | |||||||||
|
Metody nauczania początkowego Metoda beznutowa Podręczniki do nauczania początkowego Metody wprowadzania podstawowych wiadomości z teorii muzyki Czytanie nut a vista jako problem dydaktyczny w nauce gry na fortepianie Planowanie pracy z uczniem Dobór metod nauczania do zdolności i temperamentu ucznia | |||||||||
| metody dydaktyczne | |||||||||
|
Wykłady | |||||||||
| warunek zaliczenia kursu wraz z metodami i kryteriami oceniania | |||||||||
|
Egzamin ustny lub pisemny. Kryteria: uczestnictwo i aktywność na wykładach. Wiedza, umiejętność jej przekazywania. | |||||||||
| semestr | wymiar godzin | wycena ects | forma | zaliczenie | pedagog | symbol | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5 | 30.00 | 2.0 | wykład | zaliczenie | dr hab. Elżbieta Pasierowska, prof. AM, | 2/4357/12062 | |||
| treści programowe wraz z opisem efektów kształcenia | |||||||||
|
Ogólna charakterystyka szkół muzycznych oraz pracy w sekcji fortepianu Przepisy obowiązujące w szkolnictwie artystycznym Program nauczania dla szkół muzycznych I stopnia Rola kameralistyki w edukacji pianisty Przygotowanie ucznia do występów publicznych Krajowe i międzynarodowe konkursy pianistyczne Analiza utworu z uczniem Specyfika czasu muzycznego w interpretacjach utworów fortepianowych Podstawowe zagadnienia rozwoju techniki gry na fortepianie Etiudy – praca nad techniką gry i interpretacją | |||||||||
| metody dydaktyczne | |||||||||
wykłady, lekcje z uczniami | |||||||||
| warunek zaliczenia kursu wraz z metodami i kryteriami oceniania | |||||||||
|
Egzamin ustny lub pisemny. Kryteria: uczestnictwo i aktywność na wykładach. Wiedza, umiejętność jej przekazywania. | |||||||||
| semestr | wymiar godzin | wycena ects | forma | zaliczenie | pedagog | symbol | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6 | 30.00 | 2.0 | wykład | zaliczenie | dr hab. Elżbieta Pasierowska, prof. AM, | 2/4357/12063 | |||
| treści programowe wraz z opisem efektów kształcenia | |||||||||
|
Interpretacja utworów dydaktycznych J. S. Bacha Retoryka tonacji, zasady konstrukcji formy, dobór tempa i artykulacji w utworach J. S. Bacha Interpretacja utworów kompozytorów epoki klasycyzmu Artykulacja, jej odmiany i realizacja Rola harmonii w kształtowaniu przebiegu napięć w utworach Podstawowe pojęcia determinujące interpretację artystyczną Pedalizacja – typy i funkcje Pamięć muzyczna, trema | |||||||||
| metody dydaktyczne | |||||||||
|
Wykłady Lekcje z uczniami | |||||||||
| warunek zaliczenia kursu wraz z metodami i kryteriami oceniania | |||||||||
|
Egzamin ustny i pisemny. Kryteria: uczestnictwo i aktywność na wykładach. Wiedza, umiejętność jej przekazywania. | |||||||||