Psychologia muzyki

Przedmiot Psychologia muzyki stanowić ma rozszerzenie i pogłębienie, o aspekty związane z muzyką, zagadnień przedstawionych w trakcie kursu Psychologii. Poruszone tematy dotyczyć będą związków między muzyką a językiem, emocjonalnych aspektów muzyki, jej roli w regulacji nastroju, psychoterapii oraz wspieraniu rozwoju a także wykorzystaniu muzyki w marketingu i reklamie. Studenci  zapoznają się także z mózgowymi podstawami odbioru wrażeń muzycznych oraz ze zmianami neuroanatomicznymi zachodzącymi podczas treningu muzycznego. Przedstawione zostaną także zagadnienia związane ze specyfiką nauczania w szkolnictwie muzycznym.

Założenia i cele przedmiotu:

• zrozumienie mechanizmów percepcji znaczenia i emocji w muzyce,
• poznanie psychologicznych podstaw preferencji muzycznych,
• poznanie związków muzyki z językiem,
• zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami z zakresu muzykoterapii,
• zastosowanie muzyki i edukacji muzycznej w procesach wspierania rozwoju,
• poznanie wpływu muzyki na człowieka poprzez muzyczne środowisko przestrzeni publicznej
• zrozumienie specyfiki pracy w szkolnictwie muzycznym (m.in. trema, praca z uczniem wybitnie zdolnym)

Ukończenie kursu z psychologii podczas realizacji studiów licencjackich.

Muzykoterapia, Umiejętności terapeutyczne w arteterapii, Zastosowanie zajęć muzycznych w terapii i rewalidacji osób niepełnosprawnych.

• Manturzewska M., Kotarska H. (1990) Wybrane zagadnienia z psychologii muzyki. Warszawa: WSiP
• Jankowski W., Kamińska B., Miśkiewicz A. (red.) (2000) Człowiek – muzyka – psychologia. Warszawa: AMFC
• Sloboda J. A. (2008) Wykłady z psychologii muzyki. Warszawa: UMFC
• Sloboda J.A. (2002). Umysł muzyczny. Poznawcza psychologia muzyki, Warszawa: Akademia Muzyczna im. F. Chopina

• W. Jankowski, B. Kamińska i A. Miśkiewicz (red.), Czowiek - muzyka -psychologia. Warszawa: Akademia Muzyczna im. F. Chopina,
• M. Bogdanowicz, I. Poćwierz-Marciniak (2006) Zdolności muzyczne a zdolności językowe. W: L. Kataryńczuk-Mania, I. Kowalkowska (red) Profilaktyka i rehabilitacja głosu, mowy. Zielona Góra: UZ
• M. Kierzkowski, I. Poćwierz-Marciniak (2011) Słuchanie muzyki a inteligencja, czyli wariacje na temat „Efektu Mozarta”. W: Sztuka – kultura – edukacja. Rocznik naukowy Akademii Muzycznej im. S. Moniuszki w Gdańsku
• Schellenberg, G. (2001). Music and nonmusical abilities. Annals New York Academy of Sciences, 930, 355-371.
• Schellenberg, E.G. (2004). Musci lessons enhance IQ. Psychological Science, 15, 511-514.
• Schellenberg, E.G., Hallam, S. (2005). Music listening and cognitive abilities in 10-and 11- year-olds: The Blur Effect. Annals New York Academy of Sciences, 1060, 202-209.

Schellenberg, E., G. (2006.) Long-term positive associations between music lessons and IQ.  Journal of Educational Psychology, 98, 457-468.

K_W02 - student wie, jakie czynniki wpływają na rozwój człowieka, także w kontekście rozwoju muzycznego
K_W04 - student zna podstawowe zagadnienia z zakresu psychologii twórczości,
K_W06 - student zna historię badań nad pamięcią muzyczną oraz pamięcią ogólną u muzyków,
K_W09 - student zna etapy rozwoju muzycznego człowieka oraz potrafi zastosować tę wiedzę w aspekcie praktycznym,
K_W11 - student wie, w jaki sposób dostosować sposób przekazywania wiedzy, do poziomu myślenia, jaki osiąga młodzież w okresie dorastania.

K_U03 - student wzbogaca warsztat pedagogiczny poprzez nabycie wiedzy o specyfice rozwoju muzycznego człowieka
K_U04 - student potrafi wyjaśnić relacje zachodzące między językiem a muzyką,
K_U09 - student potrafi pomóc uczniom odczuwającym chroniczny lęk przed występami publicznymi, nabyte umiejętności potrafi zastosować także w kontekście własnego wykonawstwa muzycznego.

K_K01 - student jest zdolny do efektywnego wykorzystywania wyobraźni, kreatywności i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów własnych i grupowych
K_K02 - student rozumie rolę muzyki w procesie terapii i konieczność dzielenia się tą wiedzą ze społeczeństwem,
K_K03 - student angażuje się w propagowanie wiedzy na temat wpływu muzyki na rozwój dziecka,
K_K04 - student rozumie konieczność ciągłego podnoszenia swoich kwalifikacji pedagogicznych w zakresie pedagogiki i psychologii
K_K07 - student rozumie konieczność poznania problemów muzyków w celu lepszego planowania rozwoju muzycznego własnego i swoich uczniów.

• Psychologia muzyki jako dziedzina nauki. Nurty badań w psychologii muzyki. Psychologia muzyki w Polsce.
• Muzyka a język.
• Neuroanatomiczne podstawy odbioru wrażeń muzycznych.
• Wpływ słuchania muzyki na funkcje poznawcze i regulację nastroju.
• Czynne uprawianie muzyki a rozwój poznawczy i zmiany mózgowe.
• Rozwój muzyczny człowieka. Muzyka w rozwoju dziecka.
• Preferencje muzyczne.
• Muzykoterapia - podstawowe zagadnienia.
• Społeczny aspekt muzyki. Wykorzystanie muzyki w marketingu i reklamie.
• Pamięć muzyczna - jej funkcjonowanie i rozwój.
• Trema oraz sposoby radzenia sobie w sytuacji występu publicznego.
• Psychologiczne aspekty pedagogiki instrumentalnej.
• Kiedy mózg słyszy inaczej – anomalie w funkcjonowaniu mózgu a muzyka.

Efektem kształcenia będzie poznanie podstawowych zagadnień psychologicznych związanych z percepcją muzyki, zdolnościami muzycznymi i ich rozwojem oraz wpływem muzyki na człowieka. Ponadto studenci będą mieli możliwość rozwoju kompetencji osobistych, niezbędnych w procesie edukacji muzycznej.

Wykład (z zastosowaniem prezentacji multimedialnej), dyskusja, metoda problemowa, studia przypadków.

Obecność na zajęciach, egzamin pisemny.