| symbol | jezyk |
|---|
| 4/3134 | |
| założenia, cele oraz charakterystyka przedmiotu |
|---|
- przygotowanie studentów do pracy pedagogicznej w zakresie nauczania przedmiotu ksztalcenie słuchu w szkole muzycznej I stopnia
- poznanie aktualnych trendów w nauczniu przemiotu
- poznanie teoretycznych podstaw nauczania przedmiotu
- poznanie różnych rodzajów ćwiczeń stymulujących rozwoj zdolności muzycznych
- konstruowanie scenriuszy lekcyjnych
- poznanie narzędzi sprawdzjących umiejętności muzyczne ucznia zgodnych z podstawę programową
- konstruowanie scenariuszy lekcyjnych
|
| sposób realizacji |
|---|
| zajęcia stacjonarne |
| wymagania wstępne i dodatkowe |
|---|
- zaliczenie przedmiotu ksztalcenie słuchu - studialicencjacke
- znajomość literatury muzycznej przydatnej do dyktand
|
| zalecane fakultatywne komponenty przedmiotu |
|---|
- zaliczone kursy: (zasady muzyki, harmonia,ćwiczenia harmoniczne, historia z literaturą muzyczną, emisja głosu
- znajomość podstawowych zagadnień z psychologii rozwoju zdolności muycznych
- znajomość podstawowych zagadnień z dydaktyki ogólnej
|
| bibliografia podstawowa |
|---|
- Ćwiklińska -Rogoźińska M.,Dyktanda ekementarne I -VI, Wydawnictwo Triangiel Warszawa 2009
- Dbrowolska Marucha D., Dyktanda Muzyczne PWM, Kraków 2003
- Kowalska - Pińczak A., Kształcenie słyszenia linearnego od tonalności do atonalności Akademia Muzyczna Gdańsk 2006
- Przestrzenie wyobraźni muzycznej, zbiór 1 -4, Akademia Muzyczna Gdańsk 2011
- Kozłowska - Lewna A., Innowacyjna strategia kształcenia słuchu muzycznego u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Akademia Muzyczna Gdańsk 2006
- Stachurska E., Zagadnienie rytmu w kształceniu słuchu, Akademia Muzyczna, Warszawa 2003
- Targońska I., Podstawy korekty błędów: cz. I - podręcznik dla nauczyciela, cz. II - podręcznik dla ucznia, Akademia Muzyczna, Warszawa 1998
- Targońska I.,Ksztalcenie pamięci muzycznej, C.E.A., Warszawa 1999
- Z zagadnień nauczania kształcenia słuchu w szkole muzycznej I stopnia Akademia Muzyczna, Warszawa 2006
- Wacholc M., Czytanie nut głosem cz. I. PWM Kraków 1992
- Wacholc M,. Solfeż elementarny. Podręczniki dla klas: I - VI szkoły muzycznej I stopnia, Wydawnictwo Triangiel Warszawa 2006w klasach I -VI
- Wacholc M. Program nauczania przedmiotu Kształcenie słuchu w klasach I - VI szkół muzycznych I sttopnia i ogólnokształcących szkół muzycznych I stopnia, Triangiel, Warszawa 2006
|
| bibliografia uzupełniająca |
|---|
- Kruszewski K. Sztuka nauczania Czynności nauczania Wyd. PWN Warszawa 2005
- M.Manturzewska Kotarska H., Wybrane zagadnienia z psychologii muzki Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Warszawa 1990
- Wilk A., Metody kształcenia słuchu muzycznego dzieci w wieku szkolnym, Wydawnictwo WSP, Kraków 1985
|
| efekty kształcenia - wiedza |
|---|
* posiada wiedzę dotyczącą podstawowych koncepcji pedagogicznych i ich praktycznego zastosowania wynikającego z kierunku studiów czyli do prowadzenia przedmiotu kształcenie słuchu * zna rozporządzenia Ministra Kultury w sprawie podstaw progoramowych kształcenia w zawodach szkolnictwa artystycznego w części dotyczącej przedmiotu kształcenie słuchu
* posiada wiedzę dotyczącą literatury przedmiotu ( podręczniki do kształcenia słuchu dla klas I -VI, daktanda, nagrania, płyty CD, mareriały nutowe oraz inne pomoce dydaktyczne
* posiada wiedzę z zakresu psychologii muzyki dotyczącą stymulacji zdolności muzycznych
* posiada wiedzę z zakresu psychologii muzyki dotyczącą stymulacji zdolności muzycznych
* zna różne rodzaje ćwiczeń słuchowych, słuchowo - głosowych, dyktand oraz sposoby
* wie w jaki sposób dobrać i wykorzystać materiał dźwiękowy piosenek, literatury muzycznej, muzyki filmowej i rozrywkowej na lekcjach kształcenia słuchu w klasach IV - VI szkoły muzycznej I stopnia l
*konstruuje wzorcowe scenariusze
* zna narzędzia spradzające wiedzę i umiejętności ucznia zakresu kształcenia słuchu w szkole muzycznej I stopnia |
| efekty kształcenia - umiejętności |
|---|
* posiada kwalifikacje do nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w szkole muzycznej I stopnia
* potrafi dokonać analizy programu nauczania oraz zaplanować treści nauczania dla poszczególnych klas
* potrafi wykorzystać pomoce dydaktyczne w tym multimedia
* potrafi zastosować ćwiczenia do konretnego problemu mając na uwadze zdolności muzyczne i intelektualne ucznia
* stosuje na lekcji kstałcenia słuchu różne formy i metody aktywizujące
opracowuje narzędzia sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia
* potrafi ocenić pracę ucznia i jego osiągnięcia |
| efekty kształcenia - kompetencje społeczne |
|---|
* odznacza się odpowiedzialnością i profesjonalizmem w działaniu
* jest w pełni kompetentnym i samodzielnym pedagogiem zdolnym do świadomego integrowania zdobytej wiedzy i umiejętności z zakresu metodyki nauczania kształcenia słuchu w szkole muzycznej I stopnia
* posiada podstawową wiedzę i umiejętności w zakresie technik informatycznych wykorzystując w działalności pedagogicznej |