Metodyka nauczania rytmiki

• kształcenie praktycznych umiejętności prowadzenia rytmiki w przedszkolach,w szkołach muzycznych I st,  w placówkach artystycznego ruchu amatorskiego, w szkolnictwie podstawowym
• kształtowanie twórczej, świadomej postawy w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych,
• pogłębianie zainteresowań pedagogiką muzyczną,
• wyrabianie postawy gotowości do dalszej samodzielnej pracy nad doskonaleniem umiejętności zawodowych.

UWAGI:

- "Metodyka nauczania rytmiki" powinna być teoretyczną syntezą praktycznych przedmiotów kierunkowych, jak: rytmika, kompozycja ruchowa utworów muzycznych, improwizacja fortepianowa, powinna również znajdować odniesienie w pedagogice i psychologii.

- Zestaw podstawowych środków dydaktycznych: Sala, w której prowadzi się metodykę nauczania rytmiki, powinna być wyposażona w następujące pomoce dydaktyczne:  dobrze nastrojony fortepian , instrumentarium Orffa, tablicę gładką i w pięciolinię, podręczną bibliotekę: programy nauczania, śpiewniki, nuty, podręczniki itp., różnego rodzaju pomoce przedmiotowe, jak piłki, obręcze, szarfy, tarcze, linki itp.

• Podstawowa znajomość metody Emila Jaques-Dalcroze’a
• Podstawowa znajomość zagadnień metodycznych prowadzenia rytmiki wg metody E. Jaques-Dalcroze’a (szczególnie w wieku przedszkolnym oraz         w Szkole Muzycznej I st.)
• Umiejętność stosowania podstawowych zagadnień z improwizacji fortepianowej w odniesieniu do zajęć rytmiki z dziećmi

• przedmioty teoretyczne jak: pedagogika, psychologia,
• przedmioty kierunkowe: rytmika, technika ruchu, kompozycje ruchowe utworów muzycznych, improwizacja fortepianowa, zespół rytmiki
• warsztaty i seminaria metodyczne w zakresie rytmiki, improwizacji fortepianowej, psychologii, terapii

1. Dasiewicz-Tobiasz – Umuzykalnienie w przedszkolu. WSiP Warszawa 1977
2. K. Lewandowska – Rozwój zdolności muzycznych. W-wa 19
3. U. Smoczyńska-Nachtman – Kalendarz muzyczny w przedszkolu. WsiP Warszawa 1978
4. U. Smoczyńska-Nachtman – Zabawy i ćwiczenia przy muzyce. COMUK Warszawa 1978
5. M. Skazińska – Rytmika dalcrozowska – metoda aktywnego wprowadzania dzieci w świat muzyki. W: Oświata i Wychowanie. Nr 3 1987 r.
6. Materiały Informacyjno-Dyskusyjne COPSA. Zesz. 71, 87, 111

1. M. Przychodzińska – Muzyka i Wychowanie, Warszawa 1969
2. H. Spionek – Zaburzenia psychoruchowego rozwoju dziecka. PWN Warszawa 1965
3. A. Stadnicki – Logorytmika i choreorytmika. Poradnik metodyczny. WsiP W-wa 1987

- spełnia wytyczne wynikające z Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do zawodu nauczyciela/ pkt 3 "szczegółowe efekty kształcenia" (rozporządzenie z dnia 17 stycznia 2012)
- posiada wiedzę dotyczącą pedagogiki i psychologii w zakresie problematyki pracy z dziećmi na poziomie podstawowym edukacji muzycznej,
- posiada wiedzę pedagogiczno-dydaktyczną przedmiotu specjalności głównej - ""rytmiki""
- posiada znajomość podstawowego repertuaru związanego z programami edukacji muzycznej
- orientuje się w piśmiennictwie dotyczącym kierunku studiów, zarówno w aspekcie historii muzyki klasycznej i jej kontekstu pedagogicznego, jak również jej obecnej kondycji (dotyczy to także internetu i e-learningu)
-posiada znajomość podstawowych wzorców leżących u podstaw improwizacji i aranżacji

- wykazuje umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej podstawowych koncepcji pedagogicznych, dającą kwalifikacje do nauczania
- posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły
- posiada umiejętność akompaniowania soliście (solistom) w różnych formach zespołowych,
- poprzez opanowanie efektywnych technik ćwiczenia wykazuje umiejętność samodzielnego doskonalenia własnego warsztatu technicznego w specjalności rytmika, ale także jako metodyk prowadzonych zajęć rytmiki i kształcenia słuchu w klasach I-III
- posiada umiejętność swobodnej ustnej i pisemnej wypowiedzi na temat interpretowania, tworzenia

-posiada kompetencje i jest przygotowany pod względem praktycznym do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie pedagogiki muzyki i rytmiki na pierwszym etapie edukacyjnym (przedszkole, szkoła podstawowa, szkoła muzyczna I stopnia)
- spełnia wytyczne wynikające z Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do zawodu nauczyciela/ pkt 3 "szczegółowe efekty kształcenia" (rozporządzenie z dnia 17 stycznia 2012)
- posiada umiejętność samooceny, jak też jest zdolny do budowania konstruktywnej krytyki w obrębie działań pedagogicznych, dydaktycznych, muzycznych, artystycznych oraz w obszarze szeroko pojmowanej kultury
- umiejętnie komunikuje się w obrębie własnego środowiska i społeczności - głównie szkolnej
- umie posługiwać się fachową terminologią z zakresu dziedziny muzyki, pedagogiki i psychologii
- jest zdolny do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, twórczej postawy i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów własnych i grupowych jako pedagog

1. Metody wychowania muzycznego: Emila Jaques-Dalcroze'a, Carla Orffa, Zolana Kadaly'a.
2. Wybrane zagadnienia z dydaktyki ogólnej w odniesieniu do realizacji materiału nauczania rytmiki : proces nauczania, zasady nauczania, metody nauczania, przygotowanie nauczyciela do lekcji, scenariusz.
3. Znaczenie ruchu dla ogólnego rozwoju dziecka: właściwości rozwoju fizycznego i motorycznego dziecka w wieku przedszkolnym , ruch jako czynnik pobudzający;ruch jako czynnik adaptacyjny; ruch jako czynnik wyrównawczy

• podająca - werbalna: wykład, dyskusja
• waloryzująca
• problemowa
• operatywna-praktyczna
• problemowo-twórcza
• problemowo-analityczna

Warunkiem zaliczenia przedmiotu są obecności na zajęciach,odpowiedzi ustne, przygotowanie prac pisemnych w zależności od przerabianego materiału.

Studenci powinni posiadać wiedzę z zakresu:

• Znajomości metod E. Jaques-Dalcroze'a, C. Orffa, Z. Kodaly'a - różnice, podobieństwa
• Znajomości omawianych zagadnień z dydaktyki ogólnej
• Właściwości rozwoju psychofizycznego dziecka w wieku przedszkolnym

1. Zakres materiału muzyczno-ruchowego i organizacja zajęć rytmiki w przedszkolu: cele umuzykalniające i wychowawcze rytmiki w przedszkolu,program zajęć rytmiki dla poszczególnych grup wiekowych
2. Organizacja, czas i formy prowadzenia zajęć rytmiki w przedszkolu
3. Higiena i bezpieczeństwo zajęć
4. Znaczenie śpiewu w ogólnym rozwoju dziecka: rola piosenki w zajęciach rytmiki w przedszkolu, zdrowotne znaczenie śpiewu, doskonalenie aparatu mowy i wzbogacanie słownictwa, rozwijanie słuchu muzycznego i pamięci muzycznej , kryteria doboru i sposób nauki piosenki w poszczególnych grupach wiekowych.
5. Zabawa jako główna forma aktywności dziecka w wieku przedszkolnym - znaczenie, rodzaje.
6. Korelacja zajęć rytmiki z Programem Wychowania w Przedszkolu

• podająca - werbalna: wykład, dyskusja
• waloryzująca
• problemowa
• operatywna-praktyczna
• problemowo-twórcza
• problemowo-analityczna

Warunkiem zaliczenia przedmiotu są obecności na zajęciach,odpowiedzi ustne, przygotowanie prac pisemnych w zależności od przerabianego materiału.

Studenci powinni posiadać wiedzę z zakresu:

• Celów, organizacji i treści edukacyjnych oraz higieny pracy na zajęciach  rytmiki w placówkach przedszkolnych 
• Znaczenia śiewu w rozwoju dziecka, kryteriów doboru piosenki  
• Zabawy jako formy aktywności
• Korelacji rytmiki z Programem Wychowania Przedszkolnego

1. Rytmika w placówkach artystycznego ruchu amatorskiego: cele prowadzonych zajęć , organizacja, czas i formy zajęć rytmiki w placówkach artystycznego ruchu amatorskiego, 

    2.   Zagadnienie korelacji rytmiki i kształcenia słuchu w klasach I-III

    3.   Wstępny cykl lekcyjny: - ćwiczenia początkowe uwrażliwiające ucznia na zmiany w muzyce i wdrażające do podporządkowania się jej - ćwiczenia z przerwą w muzyce - ćwic.zenia porządkowe - ćwiczenia poczucia tempa - ćwiczenia poczucia metrycznego - ćwiczenia gimnastyczne usprawniające aparat ruchowy

• podająca - werbalna: wykład, dyskusja
• waloryzująca
• problemowa
• operatywna-praktyczna
• problemowo-twórcza
• problemowo-analityczna

Warunkiem zaliczenia przedmiotu są obecności na zajęciach,odpowiedzi ustne, przygotowanie prac pisemnych w zależności od przerabianego materiału.

Studenci powinni posiadać wiedzę z zakresu:

• Prowadzenia zajeć rytmiki w placówkach ruchu amatorskiego,
• Ćwiczeń wstępnego cyklu nauczania rytmiki.

1. Specyfika zajęć rytmiki dla seniorów - właściwości wieku senioralnego - możliwości zastosowania wybranych ćwiczeń muzyczno-ruchowych
2. Kształcenie dyspozycji ruchowych z uwzględnieniem właściwości motorycznych osób w różnym wieku, kształcenie koordynacji słuchowo-ruchowej - rodzaje ćwiczeń - sposoby realizacji ćwiczeń słuchowo-ruchowych, rozwijanie ekspresji muzyczno-ruchowej , improwizowanie ruchu, komponowanie ruchu - interpretacje ruchowe utworów muzycznych
3. Zagadnienia metrorytmiczne - wprowadzenie pojęcia taktu: taktowanie, sposób wprowadzenia, taktu, - wartości nut i pauz - sposób wprowadzenia (stopniowanie trudności, realizacja z taktowaniem i bez) - zastosowanie poznanych wartości rytmicznych w różnych rytmach - wprowadzenie grup rytmicznych - rytmy uzupełniające: ćwierćnutowe, ósemkowe i szesnastkowe. 

• podająca - werbalna: wykład, dyskusja
• waloryzująca
• problemowa
• operatywna-praktyczna
• problemowo-twórcza
• problemowo-analityczna

Warunkiem zaliczenia przedmiotu są obecności na zajęciach,odpowiedzi ustne, przygotowanie prac pisemnych w zależności od przerabianego materiału.

Studenci powinni posiadać wiedzę z zakresu:

• specyfiki prowadzenia zajęc rytmiki dla seniorów
• zagadnień metrorytmicznych programu nauczania rytmiki w Szkole Muzycznej I st.

Dalsza realizacja treści dotyczących prowadzenia rytmiki w Szkole Muzycznej I st:

• Zagadnienia metrorytmiczne- ćwiczenia z zakresu polirytmii - łańcuch realizacji tematów rytmicznych - synkopa - podwójna szybkość tematów rytmicznych - grupy ósemkowe w taktach ósemkowych - przedtakt - dyktanda rytmiczne
• Interpretacje ruchowe utworów muzycznych  

          - dobór utworów muzycznych z uwzględnieniem możliwości percepcyjnych i wykonawczych ucznia,

          - kryteria wartościowania interpretacji ruchowych utworów muzycznych.

• podająca - werbalna: wykład, dyskusja
• waloryzująca
• problemowa
• operatywna-praktyczna
• problemowo-twórcza
• problemowo-analityczna

Warunkiem zaliczenia przedmiotu są obecności na zajęciach,odpowiedzi ustne, przygotowanie prac pisemnych w zależności od przerabianego materiału.

Studenci powinni posiadać wiedzę z zakresu:

• zagadnień metrorytmicznych dotyczących realizacji programu nauczania rytmiki  w Szkole Muzycznej I st.
• interpretacji ruchowych utworów muzycznych w Szkole Muzycznej I st.

Dalsza realizacja treści prowadzenia rytmiki w Szkole Muzycznej I st::

1. Rytmika w szkołach muzycznych I st. - analiza programów nauczania - rozkład materiału nauczania - przygotowanie lekcji, scenariusze lekcji
2. Przygotowanie scenariusza lekcji dyplomowej

• podająca - werbalna: wykład, dyskusja
• waloryzująca
• problemowa
• operatywna-praktyczna
• problemowo-twórcza
• problemowo-analityczna

Warunkiem zaliczenia przedmiotu są obecności na zajęciach,odpowiedzi ustne, przygotowanie prac pisemnych w zależności od przerabianego materiału.

Studenci powinni posiadać wiedzę z zakresu:

• Wprowadzania zagadnień metrorytmicznych na rytmice w Szkole Muzycznej I st.

• Opracowania rozkładu nauczania'
• Realizacji programu nauczania rytmik w Szkole Muzycznej I st.