Rytmika

• rozwijanie ekspresji muzyczno - ruchowej studentów, 
• doskonalenie praktycznych umiejętności oraz pogłębianie i poszerzanie wiadomości z zakresu Rytmiki E. Jaques - Dalcroze'a, 
• rozwijanie świadomej i twórczej postawy w rozwiązywaniu zadań muzycznych.

• warsztaty i  kursy taneczne,
•  warsztaty teatralne.

• Brzozowska - Kuczkiewicz M., Emil Jaques - Dalcroze i jego Rytmika, WSiP, Warszawa 1991. 
• Jaques - Dalcroze E., Pisma wybrane, WSiP, Warszawa 1992. 
• Porte D., Podstawy metody E.J. Dalcroze'a, Le Rythme 1974. Materiały Informacyjno - Dyskusyjne COPSA, zeszyt 162, Warszawa.
• Sztuka - Kultura - Edukacja - Rocznik naukowy Akademii Muzycznej w Gdańsku (wybrane pozycje), Gdańsk 2010.

• Gloton R., Cero C., Twórcza aktywnośc dziecka, WSiP, Warszawa 1985.
• Przychodzińska - Kaciczak M., Wychowanie Muzyczne - idee, treści kierunki rozwoju, WSiP, Warszawa 1989.
• Wychowanie Muzyczne w Szkole, Czasopismo dla nauczycieli (wybrane artykuły).

• student definiuje elementy dzieła muzycznego ;
• student różnicuje budowę formalną utworów muzycznych ;
• student rozpoznaje struktury rytmiczne i metro - rytmiczne;
• student w oparciu o podstawy teorii muzyki rozpoznaje procesy dotyczące dzieła muzycznego;
• student rozróżnia style muzyczne w obrębie repertuaru literatury dziecięcej;
• student rozpoznaje i definiuje wzajemne relacje zachodzące pomiędzy teorią a praktyką.

• student potrafi wykorzystać swoją intuicję, emocjonalność i wyobraźnię w realizacji zadań muzyczno-ruchowych;
• student porządkuje wiedzę teoretyczną i świadomie wykorzystuje ją w realizacji zadań metro – rytmicznych;
• student potrafi świadomie panować nad własnym ciałem;
• student potrafi reagować ruchem ciała na wszelkie zmiany metro-rytmiczne;
• student potrafi odzwierciedlić w ruchu zagadnienia wynikające z realizacji treści programowych;
• student potrafi wyrazić w ruchu ekspresję muzyki;
• student potrafi radzić sobie ze stresem podczas indywidualnych realizacji zadań przedmiotowych.

• student pracuje samodzielnie, a w razie potrzeby kieruje pracą grupy;
• student współpracuje w zespole;
• student wykazuje kreatywność w indywidualnych realizacjach zadań przedmiotowych;
• student wykazuje kreatywność w realizacji zadań grupowych;
• student podejmuje działania integrujące pracę mniejszych grup zespołów przy realizacji zadań przedmiotowych ;
• student świadomie i profesjonalnie prezentuje własne rozwiązania przestrzenno-ruchowe w ramach realizacji zadań przedmiotowych.

• Emil Jaques - Dalcroze - twórca metody Rytmiki - życie i działalność,
• Metoda E.Jaques - Dalcroze'a: rytmika, plastyka ożywiona, solfeż i improwizacja fortepianowa - główne założenia,
• Realizacja ruchowa podstawowych ćwiczeń dalcrozowskich.

          Student powinien:

• wykazać się podstawową wiedzą na temat metody Rytmiki Emila Jaques-Dalcroze'a, 
• realizować podstawowe ćwiczenia dalcrozowskie.

• analityczno-percepcyjna,
• problemowo - analityczna,
• problemowo - odtwórcza,
• problemowo - twórcza,
• waloryzacyjna.

Podstawą zaliczenia przedmiotu jest:

• czynny udział w zajęciach,
• aktywnośc podczas zajęć,
• realizacja indywidualnych  i grupowych prac studenckich,
• udział w koncertach interpretacji ruchowych.

• Doskonalenie umiejętności realizacji zagadnień z I semestru.
• Realizacja ćwiczeń uświadamiających poczucie własnego ciała, poszczególnych jego części.

          Student powinien:

• realizować podstawowe ćwiczenia Rytmiki dalcrozowskiej,
• wykazać się wyczuciem własnego ciała w realizacji poszczególnych zagadnień muzyczno-ruchowych.

• analityczno-percepcyjna,
• problemowo - analityczna,
• problemowo - odtwórcza,
• problemowo - twórcza,
• waloryzacyjna.

Podstawą zaliczenia przedmiotu jest:

• czynny udział w zajęciach,
• aktywnośc podczas zajęć,
• realizacja indywidualnych  i grupowych prac studenckich,
• udział w koncertach interpretacji ruchowej.

• Doskonalenie realizacji zagadnień z I i II semestru (większy stopień trudności).
• Realizacja ruchowa literatury dziecięcej - tworzenie interpretacji ruchowych muzyki.

Student powinien:

• z większą łatwością wykonywać podstawowe ćwiczenia dalcrozowskie,
• wykazać się kreatywnością w procesie tworzenia interpretacji ruchowych muzyki.

• analityczno-percepcyjna,
• problemowo - analityczna,
• problemowo - odtwórcza,
• problemowo - twórcza,
• waloryzacyjna.

Podstawą zaliczenia przedmiotu jest:

• czynny udział w zajęciach,
• aktywnośc podczas zajęć,
• realizacja indywidualnych  i grupowych prac studenckich,
• udział w koncertach interpretacji ruchowych.

• Doskonalenie realizacji zagadnień z poprzednich trzech semestrów.
• Realizacja ćwiczeń ekspresyjnych - poszukiwanie różnych rozwiązań ruchowych do wyrażania ekspresji muzycznej.

Student powinien:

• wykazać się wrażliwością muzyczną w realizacji wszelkich ćwiczeń dalcrozowskich,
• wykazać się twórczym podejściem w realizacji ruchowej zagadnień muzycznych.

• analityczno-percepcyjna,
• problemowo - analityczna,
• problemowo - odtwórcza,
• problemowo - twórcza,
• waloryzacyjna.

Podstawą zaliczenia przedmiotu jest:

• czynny udział w zajęciach,
• aktywnośc podczas zajęć,
• realizacja indywidualnych  i grupowych prac studenckich,
• udział w koncertach interpretacji ruchowej i innych związanych z ruchem.